Принцип концентрированности

  В организации процесса обучения принцип концентрированности, то есть обилие материала за счет сокращения времени его подачи, также является одним из основополагающих для данного метода.

 Особенно важна концентрация материала на начальном этапе, когда происходит обучение английскому языку, при работе над первыми тремя разделами основного учебника, когда происходит формирование так называемого «коммуникативного ядра» - это около 500 лексических единиц и вся основная активная грамматика разговорной речи, необходимая для того, чтобы обеспечить общение, и включить речевые модели с формами сослагательного наклонения, настоящего перфектного и так далее (которые обычно не включаются в обучение на начальном этапе, но, без которых абсолютно невозможно никакое общение). Это коммуникативное ядро обеспечит естественный переход навыков в умения, явится хорошей основой для последующего анализа, будет способствовать формированию знаний и в конечном счете осмысленному и уверенному владению английским языком.

 Если игнорировать этот принцип, создается обычная для уже существующей практики ситуация, когда при достаточно длительных временных интервалах между уроками забывание едва компенсируется запоминанием нового материала. Отсюда и тягостно медленное продвижение в усвоении иностранного языка и курсы английского теряют свою ценность, так как теряется драгоценное время на приобретение новых навыков и знаний. А реализация принципа концентрированности приближает желаемый результат, которым является реальная коммуникация на английском языке – уже к началу процесса обучения, и это само по себе является новым мотивом для его дальнейшего изучения.

 Принцип избыточности предъявляемого материала, требование по максимуму в его усвоении наиболее ярко проявляются при изучении английского языка в иноязычной среде, эффективность чего едва ли требует специального доказательства. Действие этого принципа обусловлено особенностями памяти: так, например, очевидно, что из предлагаемых 10 слов мы можем запомнить, скажем, 5, а из 100 слов запомним значительно больше. Необходимость избыточности материала определяется и принципом личностного отбора конкретным учащимся того материала и в таком объеме, который соответствует его индивидуальным вкусам, интересам, ассоциациям, видению роли, памяти и так далее.

 Итак, можно отметить, что весь материал усваивается полностью всей группой в целом, а затем, в конечном счете, с помощью друг друга и каждым ее членом. На фоне избытка материала в обстановке дружелюбия, сопереживания, взаимопомощи и веры в успех друг друга каждый член группы, стремясь быть на уровне этого ожидания, предъявляет к себе требования по максимуму, это и позволяет раскрыться резервным возможностям личности и коллектива.