Обговорення і коректування дистанційного навчання

  У ході дистанційного навчання періодично проводиться обговорення і коректування поставлених студентами цілей. Студенти і викладач аналізують, як досягаються їхні цілі: звужуються чи розширюються вони, чи додаються нові цілі і т. д. Проблеми, що виникають, студенти виражають за допомогою питань, наприклад: «Як мені навчитися швидко набирати текст?» «Як правильно приєднатися до дискусії по електронній пошті?». Студенти можуть мати у своєму комп'ютері спеціальні рефлексивні щоденники, у яких ведуть записи, роблять графічні замальовки, виконують рефлексивні завдання.

 Там же знаходяться студентські плани, програми занять, корисні рефлексивні алгоритмічні розпорядження чи питання, які викладач надсилає студентам. У таких розпорядженнях можуть бути наступні блоки питань: «Які почуття і відчуття виникали в мене під час дистанційного заняття? Відтворіть динаміку своїх почуттів і відчуттів за визначений період дистанційних занять, назвіть можливі причини своїх емоційних змін», «Які мої головні результати сьогодні? Завдяки чому мені вдалося їх досягти? Що нового, яке збільшення до вже наявного досвіду мені вдалося створити?». Помітимо, що відображення багатства почуттів і відчуттів невід'ємна частина дистанційного навчання.

 За відсутності очних контактів особливо важливо знайти більше способів вираження свого внутрішнього світу й емоційного стану. Цьому необхідно вчити дистанційних студентів. Тому і самому педагогу не слід скупитися на вербальне відображення свого стану, у тому числі й у письмовій формі.

Навчання у дистанційному курсі.

1.Створюйте простір для навчання.
2.Проектуйте стратегії контролю характеристик студента та будуйте самопізнання студента.
3.Проектуйте стратегії знайомства студентів один з одним.
4.Використовуйте ефективні навчальні стратегії.
5.Досягайте домовленості зі студентами про правила, норми та процедури у дискусіях і робіть це на старті.
6.Використовуйте вільноплаваючі та інтерактивні зміст та структуру.
7.Розвивайте активність у створенні команд.
8.Обмінюйтесь біографічними інформацією та розповідями.
9.Обмінюйтесь результатами контролю у курсі.
10.Створюйте соціальний простір.
11.Залучайте студентів до командних проектів.
12.Розвивайте асинхронні групові дискусії.
13.Розвивайте відповідальні проблеми.
14.Просувайте критичне та творче мислення, особливо у рефлексії.
15.Підтримуйте студентів за контакт з інформацією.
16.Підтримуйте студентів в аналізі інформації.
17.Підтримуйте студентів в оцінці інформації.
18.Заохочуйте саморегулююче навчання.
19.Формуйте уміння до сумісної діяльності.
20.Створюйте проекти для дослідних гем.
21.Створюйте підтримку студентів у навчанні та допомагайте у дискусіях.
22.Додавайте ігри та розважальну активність до навчальної суміші.
23.Використовуйте існуючі комп'ютерні програми творчо.
24.Використовуйте ситуаційне навчання.
25.Використовуйте симуляцію як підтримку навчання у діяльності.
26.Використовуйте зовнішнє співтовариство, людей та ресурси для створення змістовних знань.
27.Створюйте підтримку для рефлексії щодо курсу, технології, змісту та процесу.
28.Допомагайте своїм студентам управляти інформацією.
29.Заохочуйте обґрунтований зворотний зв'язок зі студентами. Включайте себе якомога частіше і доцільніше.
30.Мотивуйте своїх студентів до участі
31.Давайте студентам ролі протягом дискусії.
32.Залучайте помічників для студентів.
33.Залучайте студента до спостереження за процесом.
34.Залучайте студентів до узагальнення інформації.
35.Звертайте увагу па кількість часу роботи в он-лайні.
36.Давайте розвиток підтримці неперервного навчання.
37.Читайте все, що має відношення до дистанційного навчання.
38.Зрозумійте, що Ви не лише один, кого час від часу переповнюють почуття.
39.Знайте, що у деякий час в один із днів Ви будете битися з технологією.

Спілкування у дистанційному навчанні

Источник: "Дистанційний навчальний процесс" за редакциєю В.Ю Бикова та В.М. Кухаренка.

Дистанційний курс на - http://dm.bcoreanda.com