Технічна функція тьютора

  Тьютор наводить детальний навчальний план та щотижневі інструкції для роботи групи. Технічна функція тьютора це допомога у використанні ІКТ, вирішення системних проблем, діагностика та роз'яснення проблем, з якими стикається студент, повідомлення про режим роботи сервера, роз'яснення системних обмежень. Діяльність тьютора є зразком системної організації процесу навчання, яка передбачає поєднання сприйняття наданої теоретичної інформації з переробкою її на особисті знання, а також якомога можливе поширення та поглиблення цих знань (завдяки аналізу та пошуку) з практичним використанням їх і удосконаленням студентами свого досвіду.

 У дистанційному навчанні цей процес передбачає не тільки опанування наданого матеріалу, але й формування на цій основі пізнавальних та творчих здібностей особистості, зокрема, різних заходів творчого, або горизонтального мислення. Метою є особистий розвиток людини, яка навчається, що забезпечуватиме їй можливість навчатися та вдосконалюватися протягом всього життя. Отже, тьютор як керівник цього процесу несе інтелектуальну і моральну відповідальність за якісні результати навчання. При цьому слід звернути увагу на своєрідність навчального дистанційного процесу.

 У першу чергу, дистанційний курс поєднує в собі цілісний комплексний погляд на предмет навчання, який розкривається через дослідження його складових. Сукупність останніх у цілому в процесі взаємодії і створює систему, яка у навчанні є мережею, де тісно переплетені сутність (зміст, структура, обсяг, кількість) з формою (модель, порядок, якість). Представлення цієї інформаційної навчальної мережі та координуюча діяльність тьютора, що забезпечує функціонування дистанційного курсу як цілого, спрямовані на виконання екологічної та гуманістичної функцій процесу навчання як мережі. Адже відбувається постійна взаємодія кожного учасника процесу (студент, група, тьютор як вузли мережі з їхніми власними можливостями, здібностями, досвідом) зі всією мережею. Це значно поширює можливості як особистого розвитку, так і впливу особистості на інші суб'єкти мережі.

 Як бачимо, дистанційний курс і діяльність тьютора з його впровадження є розвиненою системою, діяльність якої має бути забезпечена дотриманням певних умов. Перш за все, спостерігаються зміни у цілях навчання, а саме:
• установка на формування системного мислення, яке має визначати нові, динамічні та гнучкі характеристики знань та вмінь;
контекст навчання - це не тільки знання про зміст предмету, що вивчається, але й методологічні знання про діяльність, що створює знання, способи її організації, напрямки (процедури) системного дослідження предмету та ін.;
• опора методів навчання на орієнтовно-дослідницьку діяльність на основі системного аналізу об'єкта та виявлення особливостей існування та поведінки понять у певних ситуаціях;
• нові функції навчальних засобів щодо організації та керування діяльністю на всіх етапах навчального процесу; зміна оцінювальної параметристики засвоєних знань, умінь та сформованих здібностей. Обов'язки та підготовка тьютора

Источник: "Дистанційний навчальний процесс" за редакциєю В.Ю Бикова та В.М. Кухаренка.

 Зразок роботи тьютора на - http://dm.bcoreanda.com