Рефлексія у дистанційному навчанні

  Формальне повторення відомих, навіть складних, процесів діяльності не веде до формування нових об'єктивних засобів, а отже, і до нових способів діяльності. Для того щоб вони з'явилися, потрібно, щоб сама діяльність стала предметом спеціальної обробки (у тому числі аналізу і оцінки), щоб на неї була спрямована нова, вторинна діяльність. Тобто має з'явитися рефлексія стосовно вихідної діяльності. Її специфічна задача полягатиме в тому, щоб виділити у сконструйованому процесі діяльності якісь нові утворення, що могли б слугувати засобами для побудови нових процесів діяльності.

 При цьому необхідно їх порівнювати з вже існуючими системами засобів діяльності, системами задач, об'єктів і продуктів її. Тут, як бачимо, теж застосовується конструктивістський підхід: старе в новому, або відоме в невідомому. Як результат рефлексії, буде оформлення якихось нових об'єктивних засобів побудови діяльності. Оскільки вони вже стануть певною дійсністю, з'явиться можливість засвоєння їх у формі способів діяльності і розвитку тих розумових здібностей, що необхідні для їхнього задіяння. Ці здібності будуть істотно відрізнятися від тих, що мали б розвиватися у процесі діяльності без супроводження її рефлексією. Прикладом такої рефлексії можугь стати «Сім порад початківцю дистанційного навчання», які є наслідком вивчення дистанційного курсу «Технології веб-дизайну». Рефлексія Цибенко Віктора Сергійовича.

 Сім порад початківцю дистанційного навчання.
1.Головне, чого не потрібно робити, це не братися за усе в останній момент. Виходить дуже незручно: квапишся, нервуєшся. Загалом, повна відсутність комфорту і спокою.
2.Якщо ти ще не маєш електронної поштової скриньки, то обов'язково її заведи. Це взагалі річ корисна, а при навчанні - особливо.
3.Слухай тьютора (або наставника). Він ніколи не говорить нічого непотрібного і нічого поганого не порадить, нічому шкідливому не навчить, а от корисному - запросто.
4.Частіше радься з одногрупниками. Вони теж багато чому можуть навчити і допомогти.
5.Читай додаткову літературу, заглядай на тематичні сайти. Дистанційний курс дає лише необхідний мінімум інформації, основу для подальшої самоосвіти.
6.Починай виконувати завдання відразу після їхнього одержання. Це надає великі переваги. По-перше, чим швидше зробиш завдання, тим швидше з'явиться час для відпочинку, адже краща робота - це відпочинок (от тільки конкуренція велика :-). А по-друге, з'являється можливість щось доробити чи виправити поки ще не пізно, а на курсі пізно стає щосуботи увечері :).
7.Головне, до чого потрібно прагнуги, - це щоб те, що ти робиш, надавало тобі задоволення. Тоді і результат буде ДУЖЕ гарним! Прийом рефлексії має своє місце в технології організації освітньої діяльності, і його використання – показник професіоналізму педагога, у тому числі дистанційного. Рефлексія - уявний чи чуттєвий процес усвідомлення людиною своєї діяльності.

 І цілі рефлексії: згадати, виявити й усвідомити основні компоненти діяльності - її зміст, типи, способи, проблеми, шляхи їхнього рішення, отримані результати і т. ін. Без розуміння способів свого навчання. У механізмів пізнання і мислення студенти не зможуть присвоїти тих  знань, які вони здобули в дистанцій-йому навчанні. Якісна рефлективна  діяльність дистанційних студентів є основою успіху всього освітнього процесу. Рефлексія допомагає студентам сформулювати одержувані результати, перевизначити цілі подальшої роботи, скоригувати свій освітній шлях. Якщо фізичні органи почуттів для людини є джерелом її зовнішнього досвіду, то рефлексія джерело внутрішнього досвіду, спосіб самопізнання і необхідний інструмент мислення. Рефлективна діяльність дозволяє студенту усвідомити свою індивідуальність, унікальне призначення, що випливає з аналізу його діяльності, продуктів, оскільки студент виявляє себе в тих пріоритетних областях буття і способах діяльності, що близькі його індивідуальності.

 Способи для цього застосовуються різноманітні: усне обговорення, письмове анкетування, графічне структуроване зображення змін, що відбуваються зі студентом протягом одного заняття, дня чи тижня. Дистанційна діяльність припускає постановку студентом цілей своєї освіти, їхнє виконання і наступну рефлексію - усвідомлення способів досягнення поставлених цілей. Рефлексія в цьому випадку - не тільки підсумок, але і стартова ланка для нової освітньої діяльності і постановки нових цілей. Обговорення і коректування дистанційного навчання

Источник: "Дистанційний навчальний процесс" за редакциєю В.Ю Бикова та В.М. Кухаренка.

Дистанційний курс на - http://dm.bcoreanda.com